16 de Dezembro - 1ª Aula Assistida

In http://www.prof2000.pt

No passado dia 16 de Dezembro (5ª feira das 15:15 às 16:45) realizou-se a minha primeira aula assistida com a turma de ensino profissional - Técnico de Apoio Psicossocial - 11º PAP.

Segundo a visão geral do programa a organização das unidades programáticas e dos conteúdos visa antes de mais ‘colocar o aluno perante processos psicológicos essenciais à compreensão do comportamento humano e a de desenvolver competências tidas como fundamentais a um exercício profissional esclarecido (saber como) e fundamentado (saber porquê)” . Neste sentido o docente deve saber integrar, dentro dos conteúdos ou temas programáticos, as variantes dos mesmos que mais se adequam ao curso profissional que tem diante de si o que implica a transmissão de conteúdos numa perspectiva diversificada enveredando por uma linha que seja adequada ao desenvolvimento profissional dos alunos. O programa refere que o ‘(…) processo de ensino-aprendizagem (que) encerra em si um conjunto de oportunidades para que o aluno seja capaz de adquirir e desenvolver saberes e competências que lhe possibilitem uma compreensão de si, dos outros e do mundo, logo, uma compreensão pessoal, profissional e social do seu desenvolvimento e da sua participação na vida’ . Na tentativa de integrar as várias aprendizagens modulares o processo de ensino e de aprendizagem tem efectivamente de “(…) assumir matrizes variadas porque assume uma formação aberta e flexível, susceptível de uma recriação que possibilita a inserção da proposta formativa nas lógicas do território educativo que lhe serve de referência. Professores e alunos devem ser capazes de incluir as suas experiências pessoais no processo formativo de modo que este possa surgir como instrumento significativo para todos os envolvidos” . Tomando estas linhas orientadoras do programa como princípios fundamentais para o sucesso do ensino profissional, cabe-me salientar que a aula que designei ‘Da Aprendizagem Convencional à Aprendizagem num Mundo em Mudança’ visa realçar esta perspectiva formativa e formadora dos alunos, neste caso, de um curso de Técnico Psicossocial, inserido no âmbito dos conteúdos: Aprender a Aprender . “Aprender a aprender e saber como aprender mais e melhor (…)”  torna-se fundamental pela necessidade de análise da “(…) situação de desmotivação dos alunos para o estudo, procurando compreender os factores e as medidas a tomar para uma maior motivação e sucesso escolar dos alunos” . Posso ainda referir que dentro no âmbito dos conteúdos o tema Aprender a Aprender inclui, em si, a análise de sub-temas como Estilos de Pensamento e Estilos de Aprendizagem; Aprendizagem na sala de aula; Aprendizagem pela descoberta ou ainda Motivação para o Estudo e para a Aprendizagem, o que permite as mais diversas abordagens desde que se tenha em conta em primeiro lugar o facto de ser um curso profissional e, depois, de se dar cumprimento às exigências do mesmo (o que foi levado a cabo nesta aula de síntese).Com o intuito de tornar este processo o mais profissionalizante possível os alunos estiveram anteriormente envolvidos em duas actividades – uma palestra com a psicóloga da escola (Dr.ª Ana Branco) que teve como tema ‘Problemas de Aprendizagem e Metodologias para a sua Superação’ e, inserida na Festa de Natal, a ‘Sala dos Sentidos’ que levou os alunos ao contexto real do processo de ensino – aprendizagem onde a aplicação de conhecimentos leccionados foi alvo de avaliação processual - e foi no sentido de integrar experiências e de as conjugar com os conteúdos científicos que na fase final da leccionação do Módulo V (relativo à abordagem de Factores e Processos de Aprendizagem), considerei não só importante, mas ainda fundamental, terminar com uma aula que desse uma visão geral do processo de ensino – aprendizagem no sentido de procurarmos reflectir, em conjunto, sobre o ‘como’ se efectuou, efectua e efectuará tal processo e sua importância na carreira do técnico psicossocial, incluindo assim uma aula com conteúdos transversais a todas as temáticas já abordadas. Tendo em consideração as características mais gerais do Módulo V salientando-se, entre várias, a análise das “(…) características e factores, referentes a quem aprende, ao que se aprende e a como se aprende.”  e centrando-me essencialmente, agora, no ‘como se aprende’ e na importância de ‘Aprender a Aprender’, esta primeira aula assistida referiu-se à passagem da aprendizagem convencional para a aprendizagem num mundo em mudança procurando, neste momento do programa, terminar o Módulo regressando ao início do mesmo numa perspectiva mais abrangente que inclua, ao mesmo tempo, conteúdo, experiência e reflexão sobre os mesmos.Esta aula, como facilmente se percebe, pretendeu ser o fecho de um ciclo programático e de dar a mostrar os vários conteúdos programáticos trabalhados e apreendidos pelos alunos; não me querendo ficar por uma aula de síntese programática a inserção do tema - do convencional ao mundo em mudança relativamente ao ensino - pretendeu integrar a reflexão pessoal e profissional dos alunos em sala de aula intentando, assim, atingir uma dinâmica teórico-prática (o que efectivamente foi conseguido). Devo salientar que esta primeira aula mostrou a existência de uma dinâmica fundamental no processo de ensino-aprendizagem mostrando como dentro do tradicional se pode apelar à mudança e à diferença. Esta era a intenção que foi, efectivamente, conseguida tanto através da dinâmica estratégica do diálogo / reflexão como da avaliação qualitativa / qualitativa relacionando conhecimento teórico e experiência profissional.

As turmas... diagnóstico

Fazendo uma breve caracterização das turmas após um primeiro período de processo de ensino aprendizagens, vejamos a sua constituição, os seus pontos fracos e fortes:


Cursos Científico-humanísticos:

10T5: 20 alunos; 12 rapazes e 6 raparigas; com algumas dificuldades ao nível da interpretação e da relação de conteúdos; muito imaturos em termos de comportamento.

11º E1: 16 alunos; 10 rapazes e 6 raparigas; alunos com boas capacidades de interpretação e de comentário; participativos mas muito conversadores.

11º H1: 17 alunos; 8 rapazes e 11 raparigas; alunos esforçados e com algumas capacidades em termos de interpretação e de comentário; participativos e com alunos bastante trabalhadores.

Cursos Profissionais:

10ºPINF: 22 alunos rapazes; funcionam pouco como grupo-turma; em termos gerais são pouco trabalhadores e são muito conversadores.

11º PAP: 17 alunos; 16 raparigas e 1 rapaz; alunos muito participativos e com boa capacidade de trabalho, principalmente em grupo e com metodologias activas.

12º PDG: 13 alunos; 6 rapazes e 7 raparigas; alunos com boa capacidade de trabalho, principalmente em grupo e com metodologias activas e virtuais.

13 de Dezembro - Festa de Natal 11º PAP

No dia 13 de Dezembro o 11º PAP levou a cabo a sua actividade terminal de 1º período - a realização de uma Festa de Natal com crianças do Colégio Atlântico (3/4/5 anos) -. Inserida nesta festa a disciplina de Psicologia teve a sua intervenção fundamental na realização da actividade 'A Sala dos Sentidos' que teria como principal intuito a percepção em relação à actividade das alunas e sua relação com as questões da aprendizagem (matéria do Módulo V) em situação profissional. De ressalvar foram alguns aspectos, uns mais positivos, outros menos positivos, dos quais deixo um LINK da análise dos mesmos efectuados por mim. 

Para além de levarem a cabo a dita actividade os alunos (em conjunto 10ºPAP e 11ºPAP) fizeram um vídeo da 'Festa de Natal' que mostra aquilo que foram as diferentes actividades.

10 de Dezembro - Visita de Estudo à Assembleia da República com 11ºE1 e 11ºH1

No passado dia 10 de Dezembro viajamos rumo à Assembleia da República para assistir a uma sessão de carácter argumentativo onde vários foram os objectivos e disciplinas envolvidas (ver Planificação). As turmas que participaram foram o 11ºE1, 11º H1 e 11º PG.

Nesta visita assistimos à ultima sessão parlamentar do governo do ano civil de 2010 subjacente ao tema 'Educação'. Os subtemas que foram analisados pelo governo e pelo parlamento foram: 'educação pública versus educação privada'; 'financiamento da educação privada'. Para além destes, temas como 'dividendos da pt'; 'avaliação de professores'; 'subsidiamento de famílias menos favorecidas'; 'disciplinas que vão desaparecer do currículo' foram também abordados. Para além de vermos a Democracia em Acção, na disciplina de Filosofia esta visita de estudo teve o intuito principal, por um lado, de assistir ao debate argumentativo e, por outro, de fazer uma análise do mesmo para tentar perceber quais os procedimentos positivos e negativos inerentes ao processo argumentativo. Espero agora pelos relatórios que deverão ser entregues no início do 2º período através do Moodle (nas turmas 11ºE1 e 11ºH1).

Coordenada por mim e integrada por outros seis docentes a visita decorreu dentro do planeado e sem quaisquer acontecimentos acidentais atingindo-se os objectivos previstos.

09 de Dezembro - Actividade inserida na Comemoração do dia Mundial contra a Sida - 10ºT5

In http://4.bp.blogspot.com

No passado dia 09 de Dezembro fui, juntamente com os alunos do 10ºT5 visualizar o filme O Salva Vidas, integrado nas Comemorações do dia Mundial contra a Sida (tendo já feito a entrega das pequenas lembranças dadas pelo PEPAS). Foi interessante ver alguns dos preconceitos dos alunos relativamente às questões da sexualidade se dissiparem e os mesmos tomarem consciência de algumas questões centrais presentes no filme e fundamentais para a Educação Sexual.

3 de Dezembro - Actividade de PAA com 11º PAP

No passado dia 3 de Dezembro, após a vinda dos alunos do 11º PAP de Estágio realizou-se, pelas 10:05 um diálogo entre os alunos e a Psicóloga da ESARS, Dr.ª Ana Branco. O tema da conversa foi 'Problemas de Aprendizagem e Estratégias para a sua Superação'. Neste diálogo foram analisados alguns problemas de carácter psico - neurológico - como a dislexia e a hiperactividade com défice de atenção - e feita a sua distinção com problemas de motivação. A Drª Ana Branco fez uma intervenção muito interessante sobre o tema mostrando qual o seu trabalho no despiste deste tipo de situações e qual o papel da escola em relação aos mesmos. Foi efectivamente um diálogo bastante interessante quer para mim enquanto docente quer para os alunos em primeiro lugar pelo contacto com uma profissão - psicóloga - e seu trabalho na escolha, em segundo lugar pela aplicação que este diálogo viria a surtir em termos das aprendizagens profissionais do técnico psicossocial.

07 de Dezembro - reunião de grupo - proposta para utilização do Google Docs

In http://1.bp.blogspot.com

No passado dia 07 de Dezembro, em Reunião de Departamento, fiz a proposta de se utilizar o Google Docs para a leitura e alteração de actas. A proposta foi bem aceite pelos membros presentes. Esperamos agora pelo resultado da mesma.

Identidade Regional - 12º PDG

No final de Novembro o 12º PDG fez a apresentação dos seus trabalhos inseridos no tema 2 da primeira unidade 'Identidade Regional'. Devo salientar que estes trabalhos manifestaram uma efectiva investigação por parte dos grupos relativamente a identidades credíveis tanto no domínio do registo demográfico como das actividade económicas ou mesmo do património e das tradições. Dos trabalhos destes alunos resultaram essencialmente dois tipos de apresentações: em Power-Point (dos grupos que trabalharam as Características Demográficas, as Características das Actividades Económicas e Tradições versus Mudança social) e em wix (dos grupos características físicas e Património Cultural) - uma ferramenta gráfica disponível online - dos quais deixo aqui o seu registo:


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Com esta mostra quero apenas salientar que estes dois grupos fizeram a integração dos conteúdos leccionados na disciplina de Área de Integração com elementos gráficos trabalhados em outras disciplinas, sendo que está, ao nível da turma / conselho de turma a ser trabalhado este tema para a apresentação de um projecto final a ser apresentado à escola em Abril.